你了解hot potatoes的功能了吗？

    其实我对hot potatoes的了解并没那么深，里面的各种功能我还未去尝试用它们来做练习。一直到今天，老师再问起时，我还真的无语。

    一个好的练习不是内容写得好就是好练习，而是你如何去装饰练习，尽量把练习的背景装饰得足够引人注目才是好练习嘛。只要你的练习装饰得比较有创意，学生也许会尝试进去做，哪怕很多练习等着他。所谓的装饰就是“界面”，也是老师所强调的评估内其中一样我们得注意的。

    另外，我们必须注意的是“实用”方面，也就是这个练习到底适不适合你做。当你完成练习后，你把一些说明提供给老师，当然也得提供给学生。当你制作练习时，有什么目标？我制作练习是要巩固学生对短语的理解程度，只是要试探学生到底明白我所教的东西。

    今天老师问“什么是微笑？”我的答案“微笑将两边的嘴角提起来。不要小看它！它有具大的力量！它可以温暖你的心也可以溶化你的心。”老师还询问“笑”和“微笑”有什么区别，我认为呢，答案写上微笑比较好，毕竟我们的答案得符合题目的要求，而且笑有很多种，微笑是笑的其中一种。还有各个笑带来不同的效果。

遇到一班（2H）“捣蛋鬼”

     我还记得第一次进他们班时，他们问我“他们的华文老师呢？”有时候还和我说，“老师，我不想看到你。”我就是冲着这句话，气得去和下午班主任投诉。当时的我应该是太冲动了还是缺乏耐心呢？总而言之，这句话真的伤透我的心。

     我还记得那位学生被老师训了之后，态度有一些改变。他的华文程度不怎么好，可是我的功课他都有做，虽然做得很不好，至少比那些懒惰的学生还要好。当我教他们这一班一个月多后，有少许的学生已经开始接受我，慢慢地听我教书。可是还是有一些学生对我爱理不理的，这些都没关系，因为世界上有喜欢你的人，一定也会有不喜欢你的人。

     关于这一班我想和大家分享的教案是关于名句精华。这个是我第一次教他们名句精华，准备了一些图片以及音频。我不满意的是那个音频，因为技术上出了问题和那些图片不够大。无论如何，我只是想和大家分享这个教案，也请大家给我关于名句精华教学的意见。

以下是我的教案：

2H名句精华

与中二A班进行活动

     这班是精英班，这班的学生都很可爱，因为他们会看老师的脸色。

怎么说？只要你的脸色一变，他们自动就会很安静地听你教书。偶尔他们还是吵吵闹闹地打扰你的教学，毕竟是小孩子嘛！

     教导这一班会比较压力，因为学生天天有很多关于华文的疑问等着我去解决，虽然说很压力可是却很挑战性。他们很喜欢问我问题，只因为我是实习老师，他们不怕；他们怕的是我的指导老师（江老师）也就是他们的华文老师。

     今天我所要分享的是复句的教案。他们已经学过复句了，所以我只是再重新和他们练习以及考考他们对复句的掌握性。这一班很爱讲故事尤其是男同学，女同学也不例外，所以我让他们用复句来制造一篇小故事。之后我还让他们出来呈现属于他们的故事。

以下是我的教案：

2A复句教案

我把“hot potatoes”弄热了

今天终于开始使用hot potatoes制作一些练习题。当然还没有开始制作练习题之前，老师先为我们解释关于hot potatoes的一些功能。做个比喻吧，就像热马铃薯还未拿去吃之前，我们要先把热马铃薯的皮剥开嘛！不好意思，我又把hot potatoes形容成食物了。

Hot potatoes里面还分了很多个“小马铃薯”，今天我剥开了其中一粒“小马铃薯”，就是JMatch。老师给了很多时间让我们试试用JMatch来制作练习，而我对它一些功能还不会呢，头痛！

在制作练习题的过程中，我到处去看朋友怎么弄成，搞到自己好忙。我还真后悔没带那本书来参考呢！

过了一会儿，我终于把hot potatoes其中的一个“小马铃薯”弄热了，也就是我终于完成我的练习题啦。其实还可以制作得更加好的，只是我需要一点点时间来研究这个JMatch。

硬体世界多姿多彩

老师所介绍的电子书、movie maker等，都是我曾经接触的。我在电脑阅读很多电子书，可是从来不曾去设计拥有音响和图片的电子书。当老师问起“谁没有用过movie maker的？”我马上举手承认，我确实没有弄过video啊~

那天在班上老师介绍一种软件叫“hot potatoes”,我心里想是热番薯吗？那也太好笑了吧，那个软件原来是让人设计一些比较有趣的练习题。老师还让我们尝试上去看别人所设计的练习题，并且尝试作答。

我看到一个关于成语的练习题，设计得还好。原因在于解答方面的字体太小了，我看了都觉得头痛啊！这个只是我的个人意见罢了。

老师曾说“硬体是在电脑，而软体是在我们的脑子里。”这句话赞！我也想利用hot potatoes设计一些练习题，只是不知道要怎么设计才能够让学生注意呢。这时候就是要靠我的“软件”咯。

我耍电脑“白痴”的一天

刚刚开始，我以为电脑真的非常容易操控；到了最后，我却被电脑“作弄”。第一天老师吩咐我们上网开博客，那时我的头脑在想着“博客是什么？博客有什么功能的？”，还好朋友为我解答并且帮我开了一个博客。我只要回家慢慢设计博客里的一切就行了，只是有时候我还真的不了解博客的功能。

当我开了博客之后，遇到的麻烦还真多，比如博客要设计到什么程度？从哪里下手啊？到底要怎么弄出背景啊？结果花了一天的时间，我却弄出一点点成果而已，不过我觉得很满足，至少是自己去努力找出解决的方法嘛。

之后，老师又让我们去看朋友所设计的博客。哇！！朋友一个个都很厉害设计博客，肯定花很多心思去设计博客的。我还去阅读了一些朋友所写的实习心得，原来大家都遇到同样的问题，那就是学生都很吵又不听话，哈哈。

博客就是让我们分享事情的“地方”啊，还有博客真的让我知道很多关于朋友实习时所面对的问题。另外，大家多多在博客里分享实习所遇到有趣的事情吧！！！

博客在教学中的作用（摘录要点和心得）

一、关于博客（Blog）

  博客(Blog)的主要功能在于三方面：

    

二、用博客（Blog）方式学习与研究性学习具有惊人的相似

三、用博客（Blog）方式组织研究性学习的教学

   

（二）教学过程的组织

博客方式组织研究性学习的教学

·        注重教与学的参与和协作，更注重参与者发表不同的观点。

·        对于教师或书本上的观点， 学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博要求意见的针对性和独立性。

·        可设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。博客可让学生通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。

（三）教学信息的评价

 感想：

     我觉得博客教学是否有效要看对象，不过我还是觉得教师与学生之间面对面交流比较妥当。譬如，当教师在解释时，教师也得注意学生的表情；也得询问他们的意见等等。对于那些文静、害羞的学生，可以在博客上留下问题让教师为他们解答。总之，现在科技越来越发达，学生也爱在博客上留言，所以博客教学有可能行得通。